家校同心育花开，携手同行向未来 峨眉二小凝聚家校共育合力

家校合作是孩子成长道路(dàolù)上(shàng)的坚实基石，为凝聚(níngjù)家校共育合力，近日，峨眉山市第二小学校召开了四至六年级家长会，一场关乎成长的温暖对话就此展开。

会前，各班班主任化身为“环境(huánjìng)魔法师”，将教室打扫(dǎsǎo)得一尘不染，并(bìng)进行精心布置。黑板上，各班主题精彩纷呈：“以爱相约，共话成长”“双向(shuāngxiàng)奔赴，共育花开”“‘家’点精彩，‘育’见未来(wèilái)”“同心共育，未来可(kě)期”……每一个主题都饱含着对家长到来的热切期盼，传递着家校共育的美好愿景，以十二分的热情迎接家长们踏入校园。

校长何鑫通过校园电视台进行讲话，为家长会拉开了序幕。他以诗意的语言，将教育与(yǔ)节气巧妙关联：“立夏(lìxià)悄然而过，春的余温酿成(niàngchéng)万物勃发的序曲。立夏，是(shì)万物拔节的号角。教育，是顺应天时的耕耘。”随后，何鑫详细汇报了学校的发展情况。过去一学年，学校在多个领域成果(chéngguǒ)斐然：“未来可漆——非(fēi)遗工坊”在省市(shěngshì)比赛中屡获佳绩；创意编程竞赛走出乐山，迈向四川；“向阳合唱团”的作品接连荣获峨眉、乐山、四川省一等奖；阳光体育大课间活动、校园足球队在省级赛事中表现出色；武术、田径、鼓号队展演等也收获(shōuhuò)了优异成绩。同时，学校在教育科研方面成果丰硕(fēngshuò)，教师在各类(gèlèi)展评活动中获奖300余人次，学校更是荣获“乐山市(lèshānshì)教育质量特等奖”“乐山市教育科研质量特等奖”。

成绩令人鼓舞，何鑫更着眼于未来，围绕孩子成长中的现象，与家长展开深度探讨。他(tā)指出(zhǐchū)，面对孩子意外磕碰(kēpèng)，不同家长的态度会对孩子产生截然不同的影响，睿智、理智(lǐzhì)的家长引导孩子学会责任与宽容，而(ér)不当的处理方式则会让孩子学会推脱责任。在培养孩子责任感方面，他分享了注重习惯培养的家长的经验，如制定学习生活评价表(biǎo)和奖惩制度，让孩子为自己的行为负责。此外，他还强调了培养自觉(zìjué)学习力、合理规划时间等习惯的重要性，并提醒家长关注孩子的叛逆(pànnì)期，注重共情沟通，拒绝教育内卷，因材施教，给予孩子关爱、挫折(cuòzhé)教育与自立能力培养，陪伴孩子在人生跑道上稳步前行。

四川省康复医学会心理专业委员会委员、卫生管理副主任技师涂斌开展了主题为“松开(sōngkāi)焦虑(jiāolǜ) 共情陪伴”的讲座，校园电视台同步直播。涂斌指出，焦虑是当今父母的共有情绪，他深入剖析了焦虑的来源(láiyuán)，包括源于对孩子深深的爱、害怕失控、信息过剩以及不懂孩子的需求。过度焦虑会带来诸多(zhūduō)危害，如让家长迷失、塑造孩子的问题行为、削弱孩子的安全感(ānquángǎn)、导致亲子关系紧张(jǐnzhāng)。

为帮助家长缓解焦虑，涂斌老师提出了开启共情陪伴之旅的方法，详细(xiángxì)介绍了内容回应、情感回应、行为回应等共情技巧。例如，当孩子表达害怕(hàipà)上数学课(shùxuékè)跟不上进度时，家长可以(kěyǐ)采用内容回应“你很害怕上数学课，因为感觉(gǎnjué)跟不上老师的上课进度”，也可以进行情感回应“你感觉在学数学上有些受挫”，还可以在孩子情绪激动时给予拥抱等行为回应，让孩子感受到理解与支持(zhīchí)。

各班班主任、语文教师(jiàoshī)、数学教师、英语教师与家长进行了深入交流，共商(gòngshāng)育人良策。老师们针对班级情况、学科学习特点、学生在校表现等方面进行详细分析与指导，为家长提供(tígōng)了切实可行的教育建议和方法，让家长更加(gèngjiā)了解孩子在学校的学习和生活情况，明确了家庭教育(jiātíngjiàoyù)的方向。

散会后，许多家长仍(réng)意犹未尽，纷纷与老师(lǎoshī)进一步(jìnyíbù)沟通、交谈。他们抓住这难得的机会，向老师咨询孩子教育过程中的困惑，老师们耐心解答，家校之间的交流氛围热烈而融洽。

“峨眉二小四至六年级家长会的圆满举行，为家校之间搭建(dājiàn)了一座坚实的沟通桥梁，让家长与学校在教育理念和方法上达成共识。”学校相关负责人表示(biǎoshì)，相信在未来的日子里(lǐ)，峨眉二小家校携手，定能凝聚(níngjù)起强大的教育合力，共同为孩子的成长保驾护航，让每(měi)一个孩子都能在爱的滋养下，绽放出属于自己的精彩。（文/图：朱劲松）